Le langage en grande section

Bonjour à toutes,

Je me pose pas mal de questions concernant le langage en grande section. En effet, j'ai des difficultés à trouver des activités en langage pour chaque jour...
Que faites-vous dans vos classes? Comment organisez-vous ces temps de langage? J'avoue que j'ai un peu de mal avec ces temps très formels où on est en grand groupe et où finalement l'enfant parle assez peu.... Le langage, pour moi, c'est tout le temps et en situation... Mais peut-être que je me trompe?????
Bref, je suis un peu perdue.

Merci d'avance de vos réponses
nath

Pour l'instant au niveau du langage, je fais un cahier de vie et les enfants me font toutes les légendes en dictée à l'adulte !!!!!!!!
Sinon il y a le travail de compréhension d'album.
Et sinon j'attends aussi d'autres pistes d'activités !!!

Une idée qui me vient: la boîte mystère: un objet caché dedans, il faut poser des questions pour trouver ce que c'est.

cette année , j'ai demandé aux enfants de ramener un livre qu'il aime particulièrement. Chaque enfant devra expliquer ce que cela raconte, pourquoi il aime ce livre puis nous le lirons.
Je compte mettre cela en place dès octobre et faire passer deux enfants par semaine.

C'est une super idée, ils apportent tous en même temps? Comment tu organises ça?

non ils n'apporteront pas tous en même temps, sinon plus de plaisir de présenter son livre en grand groupe;
Chaque vendredi , j'informerai les parents des enfants concernés (soit deux par semaine) qu'ils doivent apporter leur livre préféré pour la semaine ( par circulaire)

super idée sogil,
je pense la reprendre!
Il existe aussi un livre chez RETZ, que mes collègues ont beaucoup apprécié l'année dernière "Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes" . Ce sont des jeux à photocopier et à plastifier. Ca a l'air pas mal du tout!

Marion

oh, je l'ai à l'école et je ne l'ai même pas regardé, je suis impardonnable.... Je testerai, alors!

Merci

Je pense que tout est prétexte au langage mais vos idées me semblent effectivement pas mal.
Pour l'instant moi je les fait parler à partir d'images et d'albums.

Ca ressemble à quoi la grammaire en GS?

Quelques objectifs développés dans le livre RETZ :
- produire une phrase simple mais précise,
- l'accord en genre d'un adjectif
- la détermination et la comparaison
- la phrase plus longue
- la subordonnée relative
- la négation
- etc...

Par le biais de jeu de cartes (jeu du loto, jeu des familles, associer des paires), l'enfant doit produire des phrases répondant à ces objectifs, du style :" Je voudrais la petite fille qui ramasse des champignons". L'enfant doit produire une phrase avec accord de l'adj (petit) mais aussi subordonnée relative pour que l'on sache la carte qu'il souhaite pour reconstituer sa famille.
Je pense que ce sont des jeux que nous utilisons dans nos classes sans parfois savoir exacteent que l'on travaille des compétences particulières en grammaire, enfin moi en lisant ce livre c'est ce que j'ai découvert.

J'espère avoir était claire...

C'est intéréssant, je vas voir si je trouve ce livre pas trop cher... Merci.