Les 5 sens: Le toucher

Cette année je vais essayer de faire un sens par période.
Je vous propose d'énumérer chacune 2 ou 3 idées comme ça si tout le monde participe, on devrait avoir un bon recueil d'idées.
Commençons par le toucher qui est vaste.

Je reviens pour proposer mes premières idées.

Alors quelques idées en vrac:
-présenter différentes textures: pour chacune trouver des mots afin de décrire la sensation: froid, chaud, doux, piquant etc.
-prendre des photos de mains en train de faire différentes actions (avec les mains): se laver les dents, manger, écrire etc.
-identifier un camarade en le touchant.
-présenter différents livres tactiles.
-mettre des objets dans un sac: sortir un objet précis qui a été demandé oralement ou montré en photo.
-mettre un seul obket dans un sac: identifier ce que c'est au toucher.

Salut à tous
Pourquoi pas aussi des Kims (goût et odeurs),
attention toutefois aux allergies alimentaires des élèves.
Voilà un embryon d'idées
Bonne fin de vacances

Je continue :
*Pour poursuivre dans l'idée d'objets dans un sac : 2 sacs avec les mêmes objets, un enfant dit ce qu'il touche, l'autre doit sortir le même objet.
*Domino tactile : fabriqué par les enfants avec des texture différentes (toile émeri, tulle, moquette, velours, toile de jute...)
*coller une ficelle selon un dessin (ex: spirale), faire toucher aveugle et dessiner le schéma.
* Faire marcher les enfants pieds nus sur différents supports : paillasson, bac avec semoule, bac avec plume d'oreiller, velours, toile émeri...
* classer par ordre de grandeur des objet que par le toucher
* travailler sur les sensations chaud/froid en mettant les mains ou les pieds dans l'eau
* faire deviner un fruit de saison par le toucher (puis par l'odeur et le goût) (je l'avais fait avec des fruits d'automne : pomme, poire, noisette, noix, figue, raisin...)


Au sujet des 5 sens, j'avais travailler il y a 2 ans dessus et j'avais commencer ce travail en exploitant l'album "Voilà la pluie"

Voici donc ma contribution à ce sujet du jour.
Merci et bravo pour cette idée.

Merci pour toutes ses idées Fabi.

De quoi parle l'album que tu conseilles: des 5 sens ou du toucher plus particulièrement?

En admettant qu'on parle du vocabulaire relatif au toucher, que peut on attendre des PS et des GS?

PS: chaud froid doux piquant (trop dur ce dernier)

GS: les mêmes mots + ...

L'album permet d'introduire les 5 sens. voici un résumé trouvé sur Alapage : "A travers la savane brûlée par le soleil, les animaux sentent la pluie arriver... Des zèbres aux singes, en passant par les rhinocéros, les animaux se servent de leurs sens pour la prévoir. Certains la voient, d'autres la sentent, d'autres encore l'entendent. Après l'averse, tous en profitent évidemment, et là encore... chacun à sa manière... Album à partir de 2 ans. "

Vocabulaire par rapport au toucher :
dur, mou, doux, piquant, granuleux, lisse, rugueux, soyeux...

Rugueux, soyeux, granuleux c'est compliqué non?

Ce ne sont pas des termes que je leur demande de retenir, mais je pense que l'on peut leur dire... ensuite il y a toujours 2/3 élèves-éponges qui les retiennent.
En fait j'essaie souvent de diversifier au maximum mon vocabulaire, pour faire entendre aux enfants des nouveaux mots dans leur contexte.

je propose une boite à chaussures trouée (taille des mains)on met des objets en dble à l'intérieur,l'E doit trouver les 2 memes,les 2 mes textures...
valerie

pour un projet sur le toucher j'étais partie du livre à trois on a moins froid pour travailler les texture doux et piquant.
On peut créer une affiche pour garder trace : sur la lapin on colle des objets doux et sur le hérisson des objets qui piquent.

J'ai déjà utilisé la boîte à chaussures troué et je compte faire cette année un loto tactile.

Les enfants doivent y jouer les yeux fermés???

Ecoute j'ai un livre là dessus , et je ne l'ai pas vraiment regardé . Je t'en dirai plus quand j'en saurai plus !!!!!

Je note 6 participations...

Le sujet ne vous a pas inspiré on dirait lol!
Tampis je lance un nouveau sujet du jour...

alors avec un jour de retard
une année j'avais mis en place la boîte à surprises; c'était un carton fermé,décoré, et dans lequel 2 trous avaient été faits pour que les enfants y passent leurs mains;
la mascotte cachait un objet dans la boîte, et les enfants devaient décrire ce que leurs doigts touchaient et éventuellement nommer cet objet